Sou professor de matemática desde 2012, quando comecei a dar aulas ao terceirão – alunos concluintes do ensino médio.

Se você já esteve num terceirão / cursinho sabe como é: macetes e mais macetes para “matar” as questões nos exames.

É evidente que os alunos podem mostrar algum progresso com essas aulas – podem até mesmo passar no vestibular estudando assim. Mas arrisco dizer que isso não é ensino, nem educação. Na verdade, todo esse investimento em macetes é feito devido à falta do ensino nos anos anteriores.

Muito se investe nos anos finais porque pouco se investiu nos anos iniciais.

O problema é a base. Para que nossos alunos aprendam a ler, precisam ser bem alfabetizados. 

Para que aprendam matemática, precisam receber uma formação básica sólida e criteriosa em matemática.

Quando meu primeiro filho nasceu, em 2013, foi a primeira vez que me preocupei com o ensino infantil. 

Pensei: “preciso fazer algo para que meu filho aprenda corretamente e não venha a sofrer mais à frente: não será nem refém dos macetes e nem se julgará incapaz de aprender matemática”.

Pois esse é o grande revés do mau ensino: os alunos vestem sobre si o pesado jugo da incapacidade, e sentem-se inaptos para aprender.

Foi aí, então, que me dispus a ensinar a matemática a meu filho e elaborar os materiais que ele usaria desde os 3 anos de idade.

E assim venho fazendo. 

Me propus a fazer uma coleção de livros de matemática dos 3 até os 17 anos. E já estamos quase a meio caminho.

Até o momento, lancei o material até o primeiro ano do ciclo fundamental. 

Nesse primeiro semestre de 2021 concluirei o ciclo fundamental I, e todos os materiais (primeiro ao quarto ano) serão lançados aqui. 

Depois do fundamental I, faremos os materiais do fundamental II. E assim até o final do ensino médio.

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